- 探したいものが必ず見つかる〜シーク〜アフィリエイト統合型ショッピングサイト -
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
科学・医学・技術  |
|
|
|
2024-09-23 ri-mb211-03(111-03… |
|
|
|
| カーパフォーマンスパーツの高品質で定評の高い台湾製を今回採用しました。 … | |
|
|
2024-09-23 ri-mb606-03a(111-0… |
|
|
|
| カーパフォーマンスパーツの高品質で定評の高い台湾製を今回採用しました。 … | |
|
|
2024-09-23 ri-mb112-03(111-03… |
|
|
|
| カーパフォーマンスパーツの高品質で定評の高い台湾製を今回採用しました。 … | |
|
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
|
||||
 ケアの基本がわかる 重症心身障害児の看護計画
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 臨床現場で起こりうるできるだけ近い状況を想定した事例をふまえて看護計画を立案し、ケアの根拠や重要ポイントを紹介。ライフステージ(乳児期・幼児期・学齢期・成人期)に分けたうえで、それぞれについて「長期入… | ||||
|
|
||||
| ハイパーアクティブ:ADHDの歴史はどう動いたか
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| ADHDと診断される人の数は世界的にみても増加の一途をたどっている。この急増の原因は何だろうか。著者はこの病態が歴史的に医学界でどのように扱われてきたかを丁寧に読み解く。多動衝動性障碍、器質的脳症候群… | ||||
|
|
||||
| ケアの基本がわかる 重症心身障害児の看護計画
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 臨床現場で起こりうるできるだけ近い状況を想定した事例をふまえて看護計画を立案し、ケアの根拠や重要ポイントを紹介。ライフステージ(乳児期・幼児期・学齢期・成人期)に分けたうえで、それぞれについて「長期入… | ||||
|
|
||||
| ハイパーアクティブ:ADHDの歴史はどう動いたか
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| ADHDと診断される人の数は世界的にみても増加の一途をたどっている。この急増の原因は何だろうか。著者はこの病態が歴史的に医学界でどのように扱われてきたかを丁寧に読み解く。多動衝動性障碍、器質的脳症候群… | ||||
|
|
||||
| 片付けられない自分が気になるあなたへ ためこみ症のセルフヘルプ・ワークブック
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 本書は,「ものをためこむ」という問題を持っている方へのワークブックである。ものの整理ができない,という状態は誰にでも起こり得ることである。 生活をしていれば必要なモノを購入し,不必要なモノを捨てたり… | ||||
|
|
||||
| フローチャート高齢者漢方薬
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 本書では、虚弱な高齢者にも使用できる漢方薬を中心に、高齢者への代表処方や、症状がはっきりしないときに使用する漢方薬を紹介しています。ぜひ、西洋薬の補完治療として、また、運動などの養生と併せて、漢方薬を… | ||||
|
|
||||
| 人体の構造と機能および疾病の成り立ち III.疾病の成り立ち
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 管理栄養士が適切な栄養療法を行うには,患者の病態の正しい把握が必須となる.解剖生理学や臨床栄養学とも関連しつつ,主要な疾患の原因や診断,治療の概要などが学べる. 9784521742861 | ||||
|
|
||||
| 人体の構造と機能および疾病の成り立ち III.疾病の成り立ち
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 管理栄養士が適切な栄養療法を行うには,患者の病態の正しい把握が必須となる.解剖生理学や臨床栄養学とも関連しつつ,主要な疾患の原因や診断,治療の概要などが学べる. 9784521742861 | ||||
|
|
||||
| 多職種で取り組む食支援 急性期から看取りまで 僕なら私なら「こう食べていただきます!」
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| あなたの患者が食べられないとき、誰に相談する?多職種連携推進ブック!強制栄養と看取りを考える使える医療機器!地域活動 つながればこんなにできる!DNSTってなに? 9784525207311 | ||||
|
|
||||
| 多職種で取り組む食支援 急性期から看取りまで 僕なら私なら「こう食べていただきます!」
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| あなたの患者が食べられないとき、誰に相談する?多職種連携推進ブック!強制栄養と看取りを考える使える医療機器!地域活動 つながればこんなにできる!DNSTってなに? 9784525207311 | ||||
|
|
||||
| 臨床工学テキスト くすりと薬理
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 薬理学で用いられる用語の意味や概念、また、様々な疾患における代表的な「くすり」の作用機序や副作用等について掲載。臨床工学技士を目指している方に向けた薬理学の入門教科書。薬理学で用いられる用語の意味や概… | ||||
|
|
||||
| 臨床工学テキスト くすりと薬理
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 薬理学で用いられる用語の意味や概念、また、様々な疾患における代表的な「くすり」の作用機序や副作用等について掲載。臨床工学技士を目指している方に向けた薬理学の入門教科書。薬理学で用いられる用語の意味や概… | ||||
|
|
||||
| 精神科ナースのアセスメント&プランニングbooks 家族ケア
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| アセスメント・プランニングのコツをおさえて、スキルアップ!臨床でよく出合う事例を取り上げ、家族の多様さを学べる1冊!アセスメントから看護計画立案、ケアの展開までを解説する精神科看護シリーズ。本巻のテー… | ||||
|
|
||||
| 精神科ナースのアセスメント&プランニングbooks 家族ケア
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| アセスメント・プランニングのコツをおさえて、スキルアップ!臨床でよく出合う事例を取り上げ、家族の多様さを学べる1冊!アセスメントから看護計画立案、ケアの展開までを解説する精神科看護シリーズ。本巻のテー… | ||||
|
|
||||
| ポジティブ心理学を味わう エンゲイジメントを高める25のアクティビティ
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| ポジティブ心理学の全体像を掴み,その神髄に触れる実践活動を厳選。勇気,謙遜といった抽象的な概念を経験的に理解するための活動や,共感性,マインドフルネスなどについての模擬的な実験を紹介する。また,個人的… | ||||
|
|
||||
| ポジティブ心理学を味わう エンゲイジメントを高める25のアクティビティ
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| ポジティブ心理学の全体像を掴み,その神髄に触れる実践活動を厳選。勇気,謙遜といった抽象的な概念を経験的に理解するための活動や,共感性,マインドフルネスなどについての模擬的な実験を紹介する。また,個人的… | ||||
|
|
||||
| マネジメントを始めるようになったら読む本-現場ナースの目線による超実践本
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 今日から使えるHow to マネジメント初心者のためのマネジメントガイド失敗から学ぶ、マネジメントを成功に導くためのヒント 9784883786527 | ||||
|
|
||||
| 看護教育のためのパフォーマンス評価 ルーブリック作成からカリキュラム設計へ
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| やってみたら「逆向き設計」だった!-看護教育カリキュラムの新時代到来やってみたら「逆向き設計」だった! 現場で求められる看護実践力とは何か。そもそも教育とは、学びとは、評価とは何かという根源的問いから… | ||||
|
|
||||
| マネジメントを始めるようになったら読む本-現場ナースの目線による超実践本
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| 今日から使えるHow to マネジメント初心者のためのマネジメントガイド失敗から学ぶ、マネジメントを成功に導くためのヒント 9784883786527 | ||||
|
|
||||
| 看護教育のためのパフォーマンス評価 ルーブリック作成からカリキュラム設計へ
|
||||
|
|
|||
|
|
|
||
|
||||
| やってみたら「逆向き設計」だった!-看護教育カリキュラムの新時代到来やってみたら「逆向き設計」だった! 現場で求められる看護実践力とは何か。そもそも教育とは、学びとは、評価とは何かという根源的問いから… | ||||
|
| 4901〜4920件表示（7,198件中） ＜前のページ 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 次のページ＞ |